Согласно требованиям ФГОС СПО, в образовательном учреждении должна быть сформирована социокультурная среда, созданы условия, необходимые для всестороннего развития и социализации личности, а также развития, обновления воспитательного компонента образовательного процесса.

Смена приоритетов в профессиональном образовании  – от подготовки работников к профессиональной деятельности в какой-либо одной отрасли или сфере деятельности на протяжении всей жизни – к учебе в профессиональной школе как способу саморазвития личности и формированию широко образованных, профессионально компетентных и мыслящих граждан демократического общества, способных обучаться на протяжении всей жизни – актуализирует проблему развития систем воспитания и социализации обучающихся в образовательных учреждениях, реализующих программы СПО.

30 апреля завершилось обучение второго потока слушателей по программе повышения квалификации «Проектирование развития системы воспитания и социализации обучающихся профессиональных образовательных организаций». В обучении приняли участие 268 сотрудников, ответственных за развитие воспитательных систем в субъектах Российской Федерации в части разработки системы воспитания и социализации обучающихся профессиональных образовательных организаций. Слушатели представляли 15 регионов Российской Федерации из Сибирского, Дальневосточного и Уральского федеральных округов. Организаторы курсов ФГБОУ ДПО «Межрегиональный институт повышения квалификации специалистов профессионального образования» (г. Казань) привлекли для ведения курсов преподавателей ГАУ ДПО Иркутской области «Региональный институт кадровой политики и непрерывного профессионального образования».

В задачи курса входило научить слушателей:

• применять принципы и методы проектного управления при проектировании системы воспитания и социализации обучающихся профессиональной образовательной организации;
• планировать формирование развивающей воспитательной среды, в том числе с привлечением ресурсов внешней социокультурной и профессиональной среды;
• формировать систему показателей оценки качества воспитательной деятельности;
• анализировать процесс и результаты воспитательной деятельности ПОО на основе сформированных показателей.

Пятидневный вебинар был насыщен интересными лекциями, практическими занятиями, дистанционным общением людей неравнодушных, инициативных, стремящихся быть «на гребне волны». А итогом обучающего курса состоялась защита проектов. Команда Челябинской области, в которой участвовала заместитель директора по УВР Антонова Н.Н. успешно защитила проект «Формирование экологической культуры обучающихся ПОО» («Мой дом – зеленый регион.74»).

Зам. директора по УВР, Антонова Н.Н.